El centro de Sotogrande forma parte de un proyecto piloto nacional impulsado por la Fundación EducAcción para definir los nuevos indicadores de bienestar e innovación pedagógica de cara al Informe PISA 2029
El panorama educativo internacional se encuentra sumergido en un punto de inflexión decisivo. La rapidez con la que se transforman la tecnología, el mercado de trabajo y las dinámicas sociales exige repensar de forma profunda el papel que desempeñan las aulas en la formación integral de las nuevas generaciones. En este contexto de búsqueda y cambio nace el programa piloto «100 Escuelas de Impacto», una iniciativa pionera promovida por la Fundación EducAcción que surge de la preocupación social por el presente y el futuro de la escuela. Entre el selecto centenar de centros seleccionados en más de veinticinco provincias españolas se encuentra el International Montessori School (IMS) Sotogrande, que aportará su trayectoria y enfoque pedagógico a este proyecto de alcance nacional e internacional.
A lo largo de este curso, las escuelas participantes trabajarán activamente en el análisis y prueba de nuevos indicadores que el Informe PISA de la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico) considerará en su edición del año 2029. La meta final consiste en evaluar y mejorar los centros mediante la medición de parámetros enfocados en promover el bienestar y la calidad educativa real. Como señala Sonia Díez, presidenta de la Fundación EducAcción e invitada en los grupos de trabajo de la OCDE, el proyecto busca aportar «resultados auditables que aborden dos carencias que centran el debate educativo a nivel mundial: actuar con iniciativas tangibles y centrar el foco en la reconversión educativa que reclama la sociedad».
Para la comunidad educativa del International Montessori School de Sotogrande, formar parte de esta muestra de colegios constituye un motivo de inmenso orgullo y una oportunidad para situar la zona en la vanguardia de la innovación docente. Sin embargo, la perspectiva del centro sobre la innovación va mucho más allá de las tendencias tecnológicas habituales. Desde IMS Sotogrande defienden que innovar no consiste en la simple incorporación de iPads, ordenadores o pizarras digitales en las aulas, ni en adoptar la última metodología de moda importada de otros países. Innovar implica, en su sentido más humano y pedagógico, poner en el centro de todas las decisiones al niño, acompañarlo con rigor, conocer detenidamente sus peculiaridades y adaptar el proceso de enseñanza a sus propios intereses para que pueda alcanzar su máximo potencial.
Esta visión concibe la educación más allá de los puros resultados académicos y de la preparación para superar exámenes. El objetivo esencial es proporcionar a los alumnos las herramientas necesarias para desenvolverse en un mundo caracterizado por la incertidumbre. Esta idea conecta con las palabras del filósofo y pedagogo José Antonio Marina durante el discurso inaugural de las jornadas de presentación del proyecto en Madrid, cuando afirmó que resulta imprescindible «organizar la enseñanza de todas las asignaturas como un sistema para enseñar a los chicos a resolver problemas más que aliviar el malestar que el problema les provoca».
En un horizonte profesional impredecible, donde nadie conoce con certeza a qué puestos de trabajo se enfrentarán las próximas generaciones ni a qué desafíos sociales o medioambientales deberán plantar cara, la filosofía Montessori cobra un valor renovado. Tal como postulaba la propia María Montessori, la enseñanza no debe basarse en un programa encorsetado o preestablecido para una profesión concreta, sino en las leyes de la naturaleza humana para preparar al individuo ante cualquier adaptación que el futuro le pueda plantear. Con su implicación en las ‘100 Escuelas de Impacto’, IMS Sotogrande refuerza su compromiso no solo con sus propios estudiantes, sino con la elaboración de una hoja de ruta que orientará la innovación del sector educativo en todo el país.
